CUARTO Y QUINTO

El propósito de este blog es de ofrecer a los maestros diferentes actividades para emplear  en los grados primero, segundo y tercero en el áreas de ciencias naturales teniendo en cuenta los estándares y desarrollarlos de manera innovadora para sus clases.

ENTORNO VIVO

ACTIVIDAD: EL ECOSISTEMA

Estándar:

-Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.

-Identifico adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.

-Explico la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria).

1. El maestro presentara una cartelera diferentes tipos de ecosistemas (terrestre, acuático, aéreo)

2. Los estudiantes tendrán diferentes fichas a blanco y negro de plantas y animales, deberán colorearla e identificar el ecosistema al cual pertenece. Cada estudiante se dirige a la cartelera y pega el animal o planta en su sitio correspondiente. El maestro explicara acerca del ecosistema y de la cadena alimenticia en cada uno de ellos.

ENTORNO FÍSICO

ACTIVIDAD: MEZCLAS

Estándar: 

- Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.

- Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas.

-Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.

Se realizara la clase en el laboratorio o lugar donde haya espacio. se formaran grupos para facilitar el trabajo y el orden

Cada grupo tendrá:

-Vasos transparentes

-Tierra

-Sal

-aceite

-Agua

-Pintura

-Trapos

El maestro dará las instrucciones para la actividad, Primero se tomara dos vasos y les agregaran agua. Luego echaran en un vaso sal, y en el otro tierra. observaran los resultados y haran preguntas respecto a ello. ahora, los estudiantes los estudiantes intentaran separar ambas mezclas.

Luego se vaciaran los vasos de nuevo y estando limpios, se les agregara de nuevo agua; A un vaso les echaran aceite y al otro pintura. 

Haran las respectivas preguntas y el maestro explicara acerca de las mezclas homogéneas y heterogéneas. Acompañado de la guia de trabajo.

ACTIVIDAD: TIPOS DE ENERGÍA

Estándar: 

-Establezco relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan.

Tema: Tipos de energías

Energía solar, Energía química, Energía cinética y potencial, Energía hidráulica y eólica

EL maestro presenta a sus estudiantes imágenes para que identifiquen los tipos de energía  encuentran allí: 

Preguntara a los estudiantes, sobre estas situaciones como: ¿Produces energía?, ¿en que acciones?, ¿Que cosas no tienen energía?, ¿Como recargo la energía?, entre otras.

Luego proseguirá a la explicación, se puede realizar por medio de vídeos o actividades interactivas en paginas web.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2009/06/30/0002/1_ID/index.html

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

ACTIVIDAD: CONCIENCIA AMBIENTAL

Estándar: 

-Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.


El maestro pedirá a los estudiantes: 

-Marcadores de colores

-Cartulina

-Materiales reciclables

La actividad consiste en que los estudiantes elaboraran un cartel acerca de la contaminación del medio ambiente, pueden poner alguna frase o hablar de sus consecuencias, se podran ayudar de imagenes y con los materiales reciclables. Luego se expondrán frente a los compañeros y los mejores se ubicaran en el colegio.

ACTIVIDAD: CIRCUITO ELÉCTRICO

Estándar: 

-Identifico y establezco las aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico.

Materiales:

-Tabla de madera

-Pila de 9v

-Cables de cobre cubiertos con las puntas peladas

-Cinta

-2 Bombillos led

El maestro explicara el procedimiento en el tablero

PROCEDIMIENTO:

1. Tomaran la pila y la pegaran en la tabla con cinta,

2. Cogerán dos cables y los pegaran a cada polo de la pila

3. Conectaran los cables a las dos patas del bombillo led

Los estudiantes escribirán los resultados y dibujaran los tres pasos en el cuaderno

ACTIVIDAD: CIRCUITO ELÉCTRICO

Estándar: 

-Identifico en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes, se utilizaron máquinas simples.

El maestro mostrara a los estudiantes videos interactivos acerca de la evolucion tecnologica y avances hasta la actualidad

BIENVENIDOS AL RINCÓN DE LAS DIDACTICAS PARA CIENCIAS

El propósito de este blog es de ofrecer a los maestros diferentes actividades para emplear  en los grados primero, segundo y tercero en el áreas de ciencias naturales teniendo en cuenta los estándares y desarrollarlos de manera innovadora para sus clases.

ENTORNO VIVO

ACTIVIDAD: Ciclo de vida en las plantas

Estándar:

-Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.

-Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos

El maestro junto con los estudiantes observaran el proceso de crecimiento en las plantas. Para ello lleva tiempo e implica organización. Primeramente prepararan unas materas y le pondrán una semilla. Se realizaran preguntas sobre lo que sucederá a un corto o largo plazo.

Al final de semana, los estudiantes que se hayan merecido por su buen comportamiento ganaran el premio de llevarse la matera el fin de semana y darle los cuidados necesarios. Lo que puede ser de ayuda metodológica para que los estudiantes se interesen y quieran ganarse el premio.
De esta manera, cuando  la planta crezca, finalmente se llevaran a una huerta o espacio donde se puedan replantar.

ACTIVIDAD: Ambientes Naturales

Estándares:

-Identifico y describo la flora, la fauna,el agua y el suelo de mi entorno.

-Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

El maestro presenta situaciones concretas, mostrando a sus estudiantes un ambiente donde se encuentren seres vivos y seres inertes

*Si cuenta con el espacio necesario se realizaran salidas al campo donde le permita el estudiante explorar y hacer preguntas relacionadas con ello.

*En caso que no, el maestro llevara la naturaleza a los niños empleando piedras, pasto, hojas, hormigas y animales que les sea más fácil de llevar como insectos en recipientes.

Los niños podrán hacer preguntas y  compartir  ideas acerca del ambiente con sus compañeros. El maestro indagara al niño y planteara situaciones que puedan ocurrir en ese ambiente. Aprovechando para generalizar los aportes de los niños  encaminandolos a preguntarle no solo sobre ese ambiente sino de toda la naturaleza en el mundo.

ENTORNO FÍSICO

ACTIVIDAD: Espacios de luz

ESTÁNDAR:

-Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos.

El maestro organiza estándares donde los niños se puedan dirigir y tengan la libertad de explorar con aquellos objetos que se encuentren para conocerlos y enriquecer su lenguaje junto con otros compañeros.el maestro socializara con los niños fomentando la participación.

Para ello se colocaran cuatro mesas en cada rincón del salón y uno en el centro. El maestro escogera a cinco niños para que esten en cada estandar y le facilite la organizacion. En cada estandar se pretendera trabajar un sentido:

-Fotos de lugares y paisajes, juegos de vision, (vista)
-Frascos, con diferentes escencias de olores (Olfato)
-Caramelos de diferentes sabores (Gusto)
-una grabadora con musica, instrumentos (Oido)
-Juguetes, dados, hojas, botellas, libros, esferas, cubos (Tacto)

ACTIVIDAD: Experimentos 

Estandar:
-Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.

Los experimentos son como la magia imposible en los niños que crea asombro con los resultados. El maestro cuando llega con materiales distintos produce en el niño curiosidad y motivación por trabajar. Ya sea en el laboratorio o en el aula de clase al realizar experimentos, el niño se siente como un científico.  

Por lo tanto estas actividades pueden ser aprovechadas para dar explicaciones al niño de los fenómenos en la naturaleza. El maestro debe planear lo que va a realizar y proponerse objetivos, al igual que elaborar un instrumento para registrar lo observado.

EL AGUA QUE SUBE

la siguiente pagina se encuentra muchos experimentos que puedes llevarse a los niños sencillos:

http://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/la-vela-que-sube-con-el-agua-experimento-para-ninos/

En la clase el maestro es quien propicia el discurso entre los estudiantes, en estas actividades el maestro debe preguntar antes, entre y despues que se esta realizando el experimento, para tener en cuenta desde un comienzo lo que el estudiante previamente conocía, y al final si el niño aprendio algo nuevo. 
A continuacion es un ejemplo del instrumento que desarrollarian los estudiantes para anotar lo observado

CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

ACTIVIDAD: Recursos informaticos

ESTANDAR:

-Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.

Las herramientas tecnológicas ayudan como estrategia didáctica debido a que los estudiantes están inmersos en ellos y con fin pedagógico puede ser empleado para la explicación de algún tema. 

Por esto son variadas las actividades que se pueden desarrollar si se cuenta con los equipos:

-PROYECCION DE VIDEO EDUCATIVOS ACERCA DE UN TEMA:



-JUEGOS INTERACTIVOS EN PAGINAS WEB:

En la siguiente pagina , hay variedad de juegos tanto en el area de ciencias como en  otras. Donde fomenta la educación a través de juegos que se pueden aplicar en las clases o en casa.

http://www.mundoprimaria.com/

Disponer de los recursos puede ayudar en las clases siempre y cuando se tengan los propósitos y sean una herramienta para facilitar una explicación mediante lo animado. A través de estos vídeos y juegos pueden mostrar situaciones globales, que tienen que ver con las problemáticas ambientales.